《声母/t/的构音语音训练》说课稿

发布时间:2018-12-06 10:47 来源:康复部 作者:关雅丽 阅读次数:

 

一、说学生基本情况:
     本节课《声母/t/的构音语音训练》,是一节个训课。个训学生孙宇博今年4周岁,2017年7月右耳单侧植入人工耳蜗,听觉年龄是14个月,现在我校康复训练时间为13个月。经过一年多的康复训练,幼儿已经养成较好的聆听习惯,现处于听觉理解阶段。言语方面:学习声母第二阶段/t/的构音训练。语言方面:现在处于短句的模仿表达阶段,幼儿自主表达能力欠佳, 会出现句长短或语法错误的现象。根据幼儿目前的情况,我用声母/t/与韵母ai  u   ao  an  ui等相结合.学习含有音位/t/的词语和短句。
二、说教学目标:
本节课我设置了“听觉、言语、语言”三个领域的康复目标:
听觉领域目标:是提高幼儿对句子的理解能力
言语领域目标:能够正确掌握声母/t/的发音方式,提高/t/音的清晰度,习得含有/t/的单音节词双音节词及短句.
语言领域目标:
1. 幼儿在教师的引导下能够完成含有目标音的短句。
2.幼儿能够自主表达含有动词:“踢、骑、开、吃”等短句。

三、说教学过程:
本节课的训练过程共分为四个环节”
环节一: 用林氏六音检查幼儿的助听设备
环节二:创设情境,做口部运动训练操,通过口部运动训练辅助幼儿明确声母/t/的发音部位和发音方式,为准确构音奠定基础。
环节三:学习儿歌“小白兔”对目标音/t/的巩固
环节四:(语言环节)
     设计闯关游戏.通过搬石头,完成石头后面的小任务,这些任务主要以声母/t/为线索,将含有声母/t/的词语及句子融入到游戏中,将听觉、言语和语言进行有机整合,目的在于提高幼儿表达目标音/t/的准确性。
四、教学反思:
     本节课的教学内容以 / t /的构音和语音习得为主要教学目标,全课以幼儿听为基础结合多种感官协同作用进行 / t /的构音和语音强化训练。幼儿通过音位诱导和音位习得训练已经能有意识注意自己的发音,在含有 / t / 音的单音节、双音节、三音节词及短句中能够正确发音,达成本节课预设的教学目标。在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性,促进了幼儿听觉、言语、语言、认知和沟通能力的全面发展。